Развитие мелкой моторики рук

1.1. Влияние пальцев на развитие речи.

 Исследованиями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка. Не случайно, упражнения для пальчиков в Японии начинают выполнять с 2-3 месяцев. Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих упражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенно и вначале выполняются пассивно, с помощью взрослых.

1.2. Определение уровня развития мелкой моторики рук.

Прежде, чем приступить  к работе над мелкой моторикой рук, предлагаем несколько тестов для определения уровня её развития у ребенка.

Тест 1. Для проведения теста необходимы: листок бумаги и карандаш или ручка. Посадите ребенка за стол, положите перед ним листок бумаги и попросите положить руки так, чтобы на нем свободно разместились обе ладошки с разведенными пальцами.После этого обведите кисти рук ребенка карандашом или ручкой. Дайте ребенку посмотреть, что получилось. Попросите снова положить руки на бумагу так, чтобы они совпадали с контурами. После этого объясните суть задания: «Сейчас мы с тобой поиграем. Я буду показывать тебе пальчики на твоей руке, а ты будешь поднимать только тот пальчик, который я покажу. Другие пальцы поднимать не надо». Убедившись, что ребенок правильно понял задание, начинайте.В случайном порядке указывайте ребенку палец, который он должен поднять, прикасаясь к нему карандашом: «Этот пальчик. Теперь этот…». Начинать нужно с правой руки. Затем испытания проводятся на левой руке, потом снова на правой и на левой. Таким образом пробы проводятся на каждой руке дважды.При выполнении «нужного» движения указанного пальца, могут появляться «ненужные» движения других пальцев. Это происходит непроизвольно, сам ребенок старается поднимать только один палец. Эти движения называются синкинезиями. Синкинезии возникают в результате недостаточной дифференцированности движений, когда при совершении требуемого действия, включаются ненужные для выполнения мышцы. Наличие синкинезий отмечают стрелочками (от «нужного» к «ненужному» пальцу).

Результаты теста обрабатывают следующим образом:

1. Подсчитывают среднее по двум пробам количество синкинезий на каждой руке. Для этого считают количество стрелочек для каждой руки и делят полученное число на 2. (Например, правая рука – 6÷2=3, левая рука – 8÷2=4)
2. Полученные по каждой руке результаты складывают. (3+4=7)

Что можно сказать о ребенке по результатам теста? Синкинезий больше на левой руке, следовательно, для правой руки дифференциация двигательной системы развита лучше. При письме правая рука будет ведущая. Общее количество синкинезий на обеих руках равно 7. Много это или мало? Все зависит от возраста ребенка: для семилетнего ребенка это много, а для шестилетнего мало. Возрастные нормативы даны в таблице:

Для  определения состояния мелкой моторики рук можно исполнить и другие задания.

Тест 2. Ребенку предлагают нарисовать по образцу одним движением  руки окружность диаметром 3-3,5см. если кисть развита слабо, ребенок склонен её фиксировать на плоскости, и не справляется с заданием: рисует вместо круга овал, либо окружность значительно меньшего размера, или рисует в несколько приемов, периодически передвигая руку. Показателем скованности, фиксированности кисти является преимущественное рисование ребенком очень маленьких предметов.

Тест 3. О развитии мелких движений пальцев можно судить, наблюдая за тем. Как рисует или закрашивает ребенок. Если он постоянно поворачивает лист, не может менять направление линий, при помощи тонких движений пальцев и кисти, значит уровень развития мелкой моторики недостаточный и необходима соответствующая тренировка, иначе отставание в овладении графическим навыком письма в школе может быть значительным.

1.3. Методы и приемы развития мелкой моторики пальцев рук.

Остановимся подробно на методах и приемах развития мелкой моторики пальцев рук.

 Выкладывание букв из различных материалов – серьезное занятие. Оно требует от детей усидчивости и терпения, развивает навык выполнять действия по заданному образцу. Используйте для занятий мозаику, семена, мелкие орешки, пуговицы, кусочки бумаги, веточки, счетные палочки, толстые нитки. Предложите ребенку самому находить материал, для выполнения подобных заданий. Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под контролем взрослых.

Пластилин дает уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребенка. Покажите малышу все чудеса пластилинового мира, заинтересуйте его, и вы удивитесь, как быстро детские пальчики начнут создавать сначала неуклюжие, а потом все более сложные фигурки.

Игры с бумагой помогут ребенку узнать, как обычная бумага превращается в забавные объемные игрушки. Пусть ребенок сам скомкает листы белой бумаги, а затем обмотает их цветными нитками. Вот и готовы мячики для игры. Сшив, склеив или просто связав мячики между собой, можно получить причудливые объемные игрушки.

Следующая забава – кукольный театр. Ребенок наверняка не только заинтересуется выбором сюжета для будущего спектакля, но и с удовольствием смастерит всех персонажей.

Развитию точных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полос, складывание корабликов, самолетиков и других фигурок. Очень важно, чтобы взрослый несколько раз, не спеша, показал ребенку последовательность действий.

Бумага (особенно цветная) может стать основой многих интересных и полезных игр. Например, вырезание различных фигур научит ребенка уверенно пользоваться ножницами и познакомит с понятием о симметрии.

Предложите ребенку регулярно заниматься с крупой: сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательными пальцами, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения. Научите ребенка перекатывать пальцами одной руки два ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней – шестигранный карандаш. Все это оказывает прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.

Поделки из природного материала (желудей, опавших листьев, старых веток, древесной коры, шишек) помогут развить не только моторику рук, но и пробудить творчество ребенка.

Рисование – занятие, любимое всеми детьми и очень полезное.  Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, чем легче будет ему выводить свои первые буквы и слова. Предлагайте ребенку штриховать размеченные фигуры прямыми линиями, обводить рисунки по контуру, срисовывать по образцу, продолжать заданный узор, дорисовывать вторую половинку изображения – развивайте творческое воображение, зрительную память и цветоощущения у малыша.

Графические упражнения типа «Дорожки» наверняка заинтересуют ребенка, особенно если подсказать ему интересные сюжеты, не слишком сложные маршруты, по которым пройдется детский пальчик или карандаш. Игра поможет улучшить координацию движений пальцев и кистей рук.

Помощниками в развитии мелкой моторики пальцев рук станут обыкновенные счетные палочки, карандаши или соломинки. Нехитрые задания помогут ребенку развить внимание, воображение, познакомиться с геометрическими фигурами  и понятием о симметрии. Начинать следует с простых геометрических фигур. Затем необходимо объяснить ребенку, как сложить домик из квадрата и треугольника и т.п. Фигурки сопровождают стишки для того, чтобы у ребенка возникал не только зрительный образ предмета, но и слуховой.

 Особый интерес вызывают у детей пальчиковые игры. Выполняя различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Смысл этих игр заключается в том, что ребенку предлагают с помощью разнообразных комбинаций пальцев рук изображать животных, людей, предметы. Для поддержания интереса к игре используют стихи и поговорки. Эти комбинации можно использовать для инсценировки знакомых сказок («Колобок», «Репка», …), придумывания и рассказывания историй.

Развитию мелкой моторики способствуют имеющиеся в продаже пирамидки, матрешки, мозаики, пазлы, строительный материал, «волшебные веревочки».

Педагог, в зависимости от условий, темы занятия, уровня развития мелкой моторики пальцев рук детей выбирает те или иные методы и приемы работы.